EL PROBLEMA DE LOS UNIVERSALES

                                                                  FILOSOFÍA  10

                                                  WISIN   ANDRES COMETA PEÑA 

                                                   YOLANDA CARVAJAL VIVEROS

                                            CENTRO EDUCATIVO EVANGÉLICO LA POLA

                                                                         2023

                                                       EL PROBLEMA DE LOS UNIVERSA

El problema de los universales, es una clásica y temporal discusión en filosofía. La discusión de éste se remonta a la Grecia Antigua con Platón, Aristóteles, Heráclito y compañía, pero tendrá su cumbre en la Edad Media. El problema consiste en explicar la relación que guardan nuestros conceptos y las cosas que existen en el mundo externo. 

El problema de los universales involucra diferentes áreas temáticas que son: la psicología cognitiva, la epistemologia y la ontologia entre otros. El problema de los universales se refiere al modo en que pensamos y percibimos, y cuáles son las realidades a ser conocidas.

 

Realismo: En filosofía moderna, este pensamiento manifiesta que los objetos percibidos a través de los sentidos como, por ejemplo, mesas y sillas, poseen una existencia independiente del propio ser percibido.

Los universales, entonces, no son más que los nombres que le damos a las cosas y que sirven para representarlas. No existen, por tanto, conceptos universales abstractos de los cuales las cosas no son más que una representación, y lo que entendemos como real, no es más que el producto del lenguaje.

•  Platón: pensaba que había dos mundos: uno en el que existían todos los universales con sus cualidades y otro sensible en el que sólo se veían sombras de las cosas. Platón pensaba que del primer mundo sólo se podían tener opiniones, pero que del segundo sí podía obtenerse conocimiento mediante generalidades.

• Aristóteles: por su parte, Aristóteles estaba en desacuerdo con Platón, pues creía que sí era posible inteligir el mundo sensible a través de la observación de varios particulares para llegar a la idea del universal. Por lo tanto, según él, los universales sí se encontraban en la realidad.

Grupo

• Karen Angola 

• Oscar David Cometa 

•  Víctor Belalcázar
• Fredy Quiñones

•  Etty Urresti

Video de la clase 

 

 La pedagogía Freinet da lugar a una nueva forma de entender y vivir la escuela, la cual ubica el centro de su actividad en la propia vida de los estudiantes, así como en los intereses de los niños y niñas. Como propuesta alternativa se plantean las técnicas Freinet, las cuales se convierten en herramientas de gran utilidad para alcanzar este fin. En este sentido Freinet y Salengros (1976) dicen que "la escuela debe ir al encuentro de la vida, movilizarla y servirla; darle una motivación. Y para eso ha de abandonar las viejas prácticas, y adaptarse al mundo presente y al mundo futuro"

Características de la pedagogía Freinet

 Principales características del pensamiento pedagógico de Freinet. El rasgo más distintivo de la pedagogía desarrollada por Freinet es el de ser una pedagogía activa. Es decir, una pedagogía que buscaba vincular constantemente la escuela con el medio social, que se conectara con la vida familiar y con el pueblo.

La escuela que propugna Freinet es:

• Para el pueblo, para la clase trabajadora.
• Con intereses populares, con democracia interna y una cultura democrática y participativa.
• Sin imposiciones externas.
• Sin la domesticación de la escuela capitalista.
• Sin notas de obediencia.

“No podéis preparar a vuestros alumnos para que construyan mañana el mundo de sus sueños, si vosotros ya no creéis en esos sueños; no podéis prepararlos para la vida, si no creéis en ella; no podríais mostrar el camino, si os habéis sentado, cansados y desalentados en la encrucijada de los caminos.”

Célestin Freinet

Técnicas de Freinet

 ¿Cuáles son las técnicas Freinet?

Las técnicas de Freinet constituyen una variedad de actividades que estimulan el tanteo experimental, la libre expresión infantil, la cooperación y la investigación del entorno. Están pensados sobre la base funcional de la comunicación.

Las 3 técnicas principales que aporta Freinet son:

•  Libertad de expresión
• La vida en cooperación
• La participación en el aula

¿Quién fue?

Célestin Freinet fue un pedagogo, nació el 15 de octubre de 1896 y falleció el 8 de octubre de 1966.